若能得到读书识字，出人头地的机会，他们岂能不把秦牧当做自己的父亲一样看待？

“纪纲，就由你负责遴选一批聪明伶俐的孤儿，以至于民间的孩童，送到国子监培养。年龄……最好是十二岁以下。”

“诺。”

纪纲答应了下来。

不过，纪纲又有些困惑的问道：“主公，你想要培养多少孩童？”

“多多益善，不少于三千人。”

“诺。”

纪纲懂了。

既然是孤儿，又出身贫苦，肯定是目不识丁的，不过国子监那里可以对他们进行扫盲，之后再传道受业解惑。

这样一来，培养他们的本钱就不小，不过在秦牧看来还是值得的。

教育强国！

秦牧现在自然是没有能力普及义务教育的，那就注重于培养忠于自己的人才就好了。

旋即，秦牧又拿出了活字印刷术的模板，以及制作工艺的图纸，交给了房玄龄，让他负责推广活字印刷术的事宜。

印刷术的影响力是不言而喻。

在印刷术发明之前，文化的传播主要靠手抄的书籍。

手抄费时、费事且不说，还容易抄错、抄漏。

这个时代，其实已经有了墨拓技术，也就是雕版印刷术的雏形。

而秦牧要推广的活字印刷术，直接是跨过了雕版印刷术。

可想而知，有了活字印刷术，更多的书籍就能被印刷出来，然后流传于世，让更多的人都读得上书……

这意义岂能不重大？

说到底，国子监和活字印刷术，都是秦牧对付士族的“致胜法宝”。

……

夜幕降临。

忙完一天政务的秦牧，准备返回大司马府的后院睡觉。

这时，李存孝进来禀告道：“相国，宫里人求见。”

“宫里人？”

“来者自称是董贵人。”

“哦？她见我所为何事？”