第35章 建立教育体系的实践

另一边,「欧米伽」地区。

前领主之子,现管理人,托德,他在通过收音机接收到命令后,仅仅花费了不到一周就说服了他手下的所有父母。

在一日清晨,他领着辖区内所有的12岁以下儿童,共计126人,在几十个青壮年的护送下来到了最近的一处「星」学院。

他们是第一批大规模加入学院的原住民团体。

为了表达重视,三架亮色民用无人机带着这批人参观了整个学院。

这个学院共有五座10层的制式教学楼,足以容纳1000名儿童。

配套设施一应俱全,一位教学专职的人工智能负责整个学院的运行和维护。

教室配备全套投影教学系统,可以让儿童身临其境地接受知识。

除了没有老师,一切教学标准都接近「文明摇篮」本土。

但这些东西对原住民来说太过高级,就连托德也不明白其中大部分设备的作用。

在将信将疑的态度下,原住民将这些儿童送入了学院。

【2年2月】

「星」学院计划开始在「轻泉」「赛岚」「尘埃」地区同步铺开。

「欧米伽」地区作为最先的政策实践地,在管理人的努力下已经有一半以上的儿童成功入学。

总负责人范季高级军官也从中总结出了三大要点。

其一、必须让原住民明白,被送入学院的儿童绝对安全,而且可以享受到超高标准的饮食(相对于原住民平均水平)。

其二、下达政令,人道主义支援不会被给予拒绝者。

其三、实在顽冥不化的,管理人可以请求亮色民用无人机或武装无人机强行抢人。

第三点中最关键的是,要让管理人带头,这一切都必须让管理人主导负责,「星」舰队必须保持高冷,或者说沉默。

“管理人就是官员,舰队在用原住民管理原住民,但仅凭管理人可不够。”星衍总结。

「欧米伽」地区的原住民管理体系如下。