‘呀，这胡大人的题怎么就这么麻烦啊！’

‘真就是主打一个折腾不成？’

学子的心思其实都差不多，空是绝对不可能空着的。

那么该如何破题，就得抓紧时间思考了。

他们其实在县试后的交流当中，已经分析出胡惟庸在县试考题当中预留给他们的三条破题思路了。

但凡走这条路当中的一条，没出什么纰漏的话，其实都能登科。

所以，交流总结完毕的一众考生们，其实这次都明白，最重要的便是找到胡惟庸胡大老爷预设的破题思路。

但……说是这么说，哪有那么容易？

如果说，上次那个圈圈是因为无人认识，所以不知从何处下手，让人手脚无措的话。

那么这次的“二”就正相反，这可太认识了。

哪怕刚刚启蒙的稚童，也不可能不认识这个二字。

但问题就在于，认识了又如何？

太熟悉了也不好啊！

以这东西为题写策论，这天知道会偏到哪个鬼地方去？

一时间，一众考生个顶个的抓耳挠腮。

没辙，实在是没辙！

算逑，先把其他题目搞定了再说这个去。

不过，学子跟学子，终归还是有差别的。

就在其他学子都在咬牙切齿的开始书写之前的题目时，解缙却两眼放空的看着考卷。

“二？二！二……”

此时的解缙，若是在电影电视剧里展现的话，当是得用一个特效才行。

无数的书本，在解缙的脑海之中散落成一个个闪着金光的文字，而后快速的飞掠而过。

而实际上，解缙不过是全力开动自己的脑力，在自己那庞大的书籍资料库当中，快速的翻阅着。

与“二”有关的句子，实在是太多了。

某本书的第二册？

某本书的第二篇？

某段文的第二字？

甚至干脆就是文中出了“二”字？

解缙知道，越是这种看似没要求的题，越是能体现一个人的水平。